杏林春暖 桃李满园——济宁市第二人民医院教学工作高质量发展侧记

　　鲁网3月25日讯 提到医院，很多人会首先想到看病就医，然而，随着医疗改革的深入推进，教学在医院发展的地位愈发重要，“集医疗、教学、科研为一体”已然成为很多区域性大医院的名片和标签。近年来，济宁市第二人民医院大力提升医疗服务能力的同时，在临床教学领域实现了快速、高质量发展，一批批优秀医学人才通过在医院的见习、实习，走上医疗岗位，成为令人尊敬的医务工作者；临床教师通过教学实现知识更新，达到教学相长的良好效果；医院以教学工作为抓手，推进内涵建设，打造品牌优势，实现转型发展。　　

　　因材施教，德技双修

　　培养有温度的医务工作者　　

　　（资料图）

　　1月12日，寒假临近，在济宁市第二人民医院创伤骨外二科病房，济宁医学院临床医学院学生胡晨涛正跟随科室主任孙步伟进行病案分析。

　　“骨科操作机会多，需要用到很多辅料，又兼备有菌、无菌环境，对学生而言，很适合练习手术上手。”这名实习医师介绍，他刚从内科组转到外科组实习，创伤骨外二科是他转科实习的第七个科室，也是第一个外科科室。过去半年间，实习医师小胡不断通过实践巩固既往学得的知识，实现业务能力提升。

　　外科教研室主任、创伤骨外二科孙步伟主任介绍，他每周会带着学生开展一次病历讨论，让学生自己制作课件讲解并相互点评；指导学生如何正确、规范地进行病例书写；每两周开展一次教学查房，通过与患者的直接交流，更直观地了解疾病的具体表现情况。而在实习生来到科室后，他会对其进行入科测评，制定方案，因材施教，着重强化学生的薄弱知识点和技术环节，让学生们更好地实现从理论到实践的转变。

　　作为学校教育的延续，临床实习阶段既是实习生将理论应用于临床的实践过程，也是由医学生到医生的必要过渡。自2011年承担济宁医学院本科理论课教学以来，医院严格落实各项教学制度，规范教学日历和教案编写。以提高教学质量为核心，转变教学理念，积极推广运用PBL等新的教学方法，引导学生自主学习。同时，医院加强规范临床技能培训，每年组织举办实习生临床技能大赛，评出一、二、三等奖并颁发奖金，大大提高了实习生学习兴趣。近几年，在该院实习的同学全部顺利通过济宁医学院组织的客观结构化临床考试（OSCE）。2017年、2018年，2019年市二院实习生连续在济宁医学院大学生临床技能大赛中获得团体三等奖，以及“外科打结”、“无菌术”和“胸腔穿刺术”单项比赛第一名。

　　（资料图）

　　在进行专业技能学习的同时，济宁市第二人民医院注重培养实习生良好的医德医风，鼓励学生参加形式多样的社会实践活动。近年来，医院多次组织实习生参与社区义诊、志愿者服务，在送医送药下乡以及到敬老院、儿童福利院献爱心等活动过程中，学会尊重患者、爱护患者，真正理解患者的痛苦，和患者成为朋友，从而减少医患之的隔阂，教导争做有温度、有思想、有信仰的医务工作者。　　

　　吐故纳新，与时俱进

　　临床医生在授课中自我提升

　　（资料图）

　　对医学专业的学生而言，教学实习是成长路上的必修课，而对于带教老师，教学实习则是自己职业道路的加油站，在教授技能的同时，也让自己不断学习、充电，真正做到吐故纳新、与时俱进。

　　心内科王雪涛主任是济宁市第二人民医院内科教研室主任，在每次备课工作环节，他都会静下心来仔细阅读时下最新的医学教材，从而更好地了解医学前沿信息。据王雪涛讲，讲课时用到的医学教材与自己学生时期有了不小的变化，加入了很多之前没有的内容，在向学生讲课之前，他得先确保将这些新知识有效“消化吸收”，转化成自己的东西。

　　在济宁市第二人民医院，目前共有济宁医学院兼职教师80人，几乎涵盖了医院所有的临床和医技科室，其中不乏骨科、胸外科、眼科、神经外科、心血管内科、内分泌科等济宁市临床重点专科的业务精英。为规范教学管理工作，医院建立健全了层次分明、责任明确的教学管理体系，设立教学管理委员会、教学专家委员会、教学督导组，科教科设有专职班主任，各教研室设有教研室主任、副主任和教学秘书。

　　（资料图）

　　在临床教师培养方面，医院同样加大力气，将其作为一项长期性工作来抓。一方面，医院制定“优秀中青年人才培养计划”，鼓励一线教师继续学习深造。近年来，先后选派3名优秀青年教师到德国、美国知名医疗机构学习深造，选派50多名青年教师到国内知名医院进修学习，选派30多人次参加济宁医学院组织的教学管理、教学方法、教育研究等专业化培训，另派内、外科教研室秘书观摩第九届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛全国总决赛，派人参加全国的临床教学管理暨临床师资教学能力提升研讨会。通过不断走出去，医院建立起了一支层次高、学历优、结构合理的师资队伍，为高质量开展医疗教学打下坚实的基础。

　　另一方面，医院积极完善教学激励机制，在评先树优、职称晋升等政策上向临床本科教学老师倾斜。对于临床本科教学中表现突出的老师，在职称晋升中则能给予加分，确保一批长期在临床本科教学一线辛苦教学的优秀老师顺利晋升高级职称，提升带教老师积极性。

　　规范管理，丰富内涵

　　高标准推动医院转型发展

　　（资料图）

　　以创建“三级”医院为总纲，近年来，济宁市第二人民医院全面推进医院内涵建设，加快医院由区域优势向品牌优势、由管理主导型向技术引领型转变。作为三级医院评审中的重要内容，医院结合评审细则中对教学管理的具体要求，加强临床教学管理内涵建设，使教学工作逐步规范化、制度化、合理化。

　　近年来，医院克服种种困难，持续加大投入力度，完善硬件设施，努力为学生提供良好的学习和住宿环境。为保障实（见）习学生住宿，改造三层学生公寓和两层教学楼供学生使用，并配备更衣柜、书桌、热水器、空调等家具和家电，让学生们的生活更加舒适便捷。同时，医院为学生安排了专职教学管理员以及保洁、保安人员，负责学生考勤、学习、生活、保障等方面的管理与服务，让学生感受到更多的关心和归属感。

　　和医疗水平、服务质量一样，教学也是衡量一家医院实力的重要指标。据济宁市第二人民医院副院长李玮介绍，医院规范实习教学，严格岗前培训，除临床科室外，医院邀请医务科、医安办、院感办等相关科室专家就医德医风、医患关系、侵权责任法、病历书写、院感知识、消防安全等进行了多类别的专题培训，全面提升学生的职业素养。同时，逐步建立起一支实力过硬的师资团队，持续改善教学质量，实现教学工作成绩稳步提升。

　　以教学制度化、规范化、标准化建设为切入点，济宁市第二人民医院将还持续更新教育教学理念，采取强有力措施，切实强化教学管理，推进教学工作不断迈上新台阶。济宁市第二人民医院党委书记武文华表示，今后，医院将突出教学的重要地位，鼓励尝试教学新方法，广泛引入、推广更多先进教学方法，持续提高教学质量。强化师资培训力度，提高临床教师教学意识。强化教学质量监管，注重形成性评价，建立有效的督导与评价机制，完善师生质量考评措施。通过多方面努力，推动教学工作整体持续改进，为社会培训更多的优秀医学人才，促进医院医疗服务能力提升，更好地保障人民群众生命健康。(本网记者)