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身残志坚不停歇 伛偻前行践诺言

2017-03-24 09:00 来源:鲁网 大字体 小字体 扫码带走
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在邹城太平镇,有这样一位普通的乡村教师,他身患顽疾、行动艰难,却十几年如一日,顽强地坚守在教育教学第一线。

  ---记太平镇冯楼小学教师胡安昌

  鲁网济宁3月24日讯(记者孙诗梦 王平)在邹城太平镇,有这样一位普通的乡村教师,他身患顽疾、行动艰难,却十几年如一日,顽强地坚守在教育教学第一线;他热心、耐心,满腔爱心,在老师和学生们眼中是一位“最美暖男”;他的缓慢伛偻身影,成了校园里的一道美丽亮丽的风景线。他就是太平镇冯楼小学的胡安昌老师。

  

  乐观向上 孜孜不怠

  胡安昌老师在1999年被查出患有强直性脊柱炎,现已发展到了晚期,肢体三级以上残疾。自2001年济宁师专毕业以来,他就拖着残疾的身体,一直奋斗在教学一线;虽然腿脚不便,身躯伛偻,却在三尺讲台上一站就是15年。 强直性脊柱炎,被医学界称为“不死的癌症”。他的右髋关节已经完全强直,无法活动,左胯关节也即将融合。腰背已完全强直,现在走路就靠着左腿的小步移动。家人和同事也劝他进行手术,可是他知道,如果进行手术,因关节的磨损每十年左右需再次手术,而每次手术费要高达十几万元,他们这样的家庭承受不起,所以只好采取保守治疗,常年吃药控制病情。可是,眼下病情仍在不断发展,身体状况一年比一年差。即使这样,胡老师依然没有把自己看成“病人”,整天在师生面前乐呵呵的,用自己阳光的心态感染着同事和学生。

  他从师专毕业后,被分配到太平镇工作,学校离家有20多公里,因为身体原因,每天只能骑电动车来回,严冬酷暑,风雨无阻。像他这样的病,最重要的就是休养,在大家看来,他的身体连上下台阶都非常吃力,又怎能经得起如此奔波?学校领导和老师们都觉得胡老师工作太辛苦,也担心他身体吃不消,多次劝他病休,但都被他婉言谢绝了。他掷地有声:“我既然选择了做一名人民教师,只要我还能迈上讲台,我就要坚持下去。”他每天都坚持早早来到学校,很晚才回到家。他工作上兢兢业业,从不迟到早退,几乎年年全勤。

  雪上加霜 祸不单行

  2014年5月,在教师查体时他又被查出左肾坏死,必须进行肾切除手术。直到此时,他才不得不暂时离开他心爱的讲台。手术后,医生一再叮嘱要好好休养,但他知道此时学校正为义务教育均衡发展验收而忙碌。端午节过后,仅仅在家休息了没几天,他就拖着病残之躯回到了学校,和老师们一起投入到忙碌地工作中。忙碌的工作让平常人都有点吃不消,何况刚刚做过大手术的他呢?没过多久,他因劳累过度而右脚肿胀,彻夜疼痛难眠,不得不又一次住进了医院。病床上的他依然牵挂着学校的工作,惦念着学生的学习,每天都用电话和学校老师们联系。

  顽强拼搏 践行誓言

  从办公室到教室,短短十几米的一段距离,对我们普通人来说再容易不过了,而对他来说,却是一段漫长而艰难的长征。他每次都提前几分钟离开办公室,一小步一小步地挪向教室。上讲台的时候,他要背靠着墙壁,双手艰难地扶一条腿,身体上来后,再拉上另外一条腿。在他的课堂上,讲台上总会多出一个凳子,那是他站累了休息用的。可是,一堂课下来,他舍不得给自己留出太多时间坐到凳子上歇会儿,讲课之余,他还要一瘸一拐地行走在孩子们中间,为学生解惑答疑。一节课下来,他的腰腿都会僵硬疼痛。可是,在学生面前,他总是表现地阳光灿烂,谈笑自如。他总是把最坚强的一面留在课堂上,留在学生面前,把痛苦深深地埋在心底。

  胡老师自从2004年从中学调到小学,几乎成了一年级班主任“专业户”。一年级的学生自理能力差,处在培养良好学习习惯的起步阶段,给他们立规矩、养习惯真是太难了。很多老师不愿意做一年级的班主任。因此,选配一年级的班主任也就成了学校领导最头疼的事。他看在眼里,急在心上,主动找到校领导,要求带一年级班主任兼语文教师。这一接就再也没离开一年级这块“风水宝地”。面对一年级的孩子们,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心和恒心。因此,每天早上他总是第一个到教室把门打开,等候学生们的到来。学生放学后再到教室里看一眼才放心。当同事们有事请假或上自习时,他总和学生们泡在一起,带领大家一起学习;他手把手地教会学生怎么做值日;教室的门窗、桌凳坏了,他亲自修。生活上,他更是无微不至地关心每个学生,时时提醒他们注意注意安全、注意卫生;学生生病、受伤,他都要赶到现场;学校、班级搞活动,他亲自指导,特别是学校每年举办的读书朗颂比赛和六一文艺演出,他班的节目都是由他手把手排出来的。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也为孩子们心里注入了积极向上的不竭动力。

  作为多年的一线教师,他深刻地意识到:人最不能伤害的就是自尊,要用赏识激励孩子不断前进。如果对学生不尊重,就会极大地伤害学生稚嫩的心灵,甚至会影响他们的一生。因此在日常教学工作中,他做到尊重每一个学生,尊重学生的个性发展,为孩子的成长创造空间;善待每一位学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,追求更好。对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,赏识他们,激励他们一步一步自我提高。

  他在同事眼中是一位特别热心的人。面对教育改革发展的新形势,胡老师努力学习新的教学理论和技术,老师们讲课用的课件几乎都是胡老师帮忙制作的,远程研修,网上答卷,这些更离不开胡老师的热心指导,他总是随叫随到。他一瘸一拐的身影虽然显得笨拙,但在同事和学生们的眼中,那却是一道最美丽的风景线。从教十几年来,他工作勤勤恳恳,爱岗敬业,他所带班级班风正,学风浓,学生成绩优秀,教学成绩显著:他所教的语文连续多年荣获太平镇优秀学科奖,他多次获得镇优质课、教学能手等荣誉,被评为太平镇模范班主任,邹城市优秀教师。2014年以来,被推选参评了“邹城先锋”、“济宁好人”、邹城市“劳动奖章”等评选活动,2016年5月份被评为“邹城好人”。

  身体的残疾虽然带来诸多的不便,但他把这作为教学工作的动力。他用实际行动诠释了“师者,所以传道,授业,解惑”的哲理,用实际行动践行了“学高为师,德高为范”的从教誓言,他就是这样坚守在乡村小学教学第一线,用惊人的毅力践行着“师者诲人”的信仰,诠释着新时期师德、师魂的丰富内涵,用“坚韧”、“坚守”感动着每一位师生。


初审编辑:孙诗梦
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