他是校长、教师，也是勤杂工、保育员；他教授语文、数学，也教授音乐、思想品德；他以艰苦为伴，以寂寞为侣，拖着病残的双腿，多年默默坚守在农村教育岗位上。他就是邹城市城前镇南王村小学教师陈本华。
留村任教，25年的人生坚守
邹城市城前镇南王村小学，是个只有一个教学班、三十余名在校生的学校，学校已有30余年历史，位于南王村最北头，三面环山，周围零落布置着几户人家。校园里孤立着一棵老槐树，上面挂着一个陈旧的钢铃。校舍是平房，共有两排，前排是教室和办公室，后排是陈本华的宿舍。所有房间只有教室里点着炉子，其它房间四面透风，室内温度极低，宿舍脸盆里的水已经结成冰。虽然只有一个班，但教师办公室里各项学校规章制度、课程表全部上墙，十分规范。
陈本华今年46岁，中等身材，衣着朴素，面容和善。只是那稀疏的头发，一瘸一拐的走路姿势，仿佛在诉说着岁月的艰辛。1983年，陈本华高中毕业后回村。当时村里的南王小学规模还比较大，有一到四年级四个班级，周围10余个村的孩子都来此校上学，学生有200多人，教师有六、七个，有一名老教师正巧退休，村干部找到陈本华，请他帮着“代一代”，陈本华没有多想就接下了这个担子。
毕竟是高中毕业，陈本华的基本功很扎实，加上年轻热情，很快，他所代的班级就脱颖而出，考试成绩年年在全镇名列前茅。1989年，老校长一退休，时年27岁的陈本华被委任为校长。干了9年的民办教师后，1992年，陈本华考上了金乡师范学校，转为公办教师。1994年学成毕业，按照“哪里来，哪里去”的政策，陈本华返回南王小学继续教书。
进入上世纪九十年代，随着农村交通条件的逐渐好转，为整合教学资源，镇里开始就近合并村办小学，组建联合学校。由于位置偏远，南王村小学的班级数量越来越少，教师也逐渐调离，小学实际上成了一个教学点，只设小学一年级的课程，主要解决本村及附近大杜沟村、小杜沟村适龄儿童入学问题。从1996年起，这所学校只剩下陈本华一名教师。没有想到，这“光杆教师”，陈本华一干就是十多年。
十多年来，小学一年级的所有课程他“一肩挑”，一天7节课，放下这个课本，又拿起另一个课本；十多年来，即使有再紧急的事情，他也没有缺过一次课；十多年来，他以校为家，除了节假日，他平常交往的对象几乎全部是孩子。就这样，他一个人支撑起了整所学校。
“我21岁当民办教师，30岁转正后，应该说有了调走的机会，镇教办也要过我几次，但是我觉得教学是搞业务，过得更充实，再说我真的舍不得山区的孩子们，我如果调走了，那些小孩子每天上课要多跑十几里路”。陈本华调走的念头确实有过，夜深人静的时候，也常常在空荡荡的校园里徘徊，但是一站到讲台上，面对那些纯真的眼睛，就很难真正的走开。
爱与责任，是战胜困难的力量
孟子曾经说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨”。陈本华自我解嘲地说：“天没降大任于我，却也让我吃了不少苦。”
他说的苦，不是指工作中的苦。城前镇经济条件比较落后，像南王村这样的学校基本上没有办公经费，需要桌凳、粉笔、备课本等教学用品，就到镇教办去领。学校校舍陈旧，特别是冬天时，山风劲吹，冷的就象冰窖一样。对在农村长大的陈本华来说，这些教学上的困难都不算什么：备课本正反面都用，粉笔每一根都很简省，镇教办提供的煤全部用于教室取暖。
他说的苦，是指6年前患上的那场大病。2001年12月，陈本华感到右腿隐隐作痛，可又不红不肿，虽是寒冬时节，却常常疼得直冒虚汗。他预感到，自己的病可能比较严重。但是此时离期末考试还有不到一个月的时间，他想，坚持到放寒假再检查吧。就这样，他照常上课，疼得忍不住的时候，就到村卫生室打一针，或拿点止痛药应付过去。直到放了寒假，他才到兖矿总医院作了检查，经诊断，他患上了右股骨头坏死，需要马上手术，否则有终身残疾的危险。手术比较顺利，按照医嘱，陈本华至少需要卧床休息半年时间。镇教办决定聘个教师临时代课，接替他。陈本华左思右想，怕耽误了孩子，谢绝了领导的好意，自己家就在村里住，何不让孩子们到家里上课呢？就这样，寒假结束一开学，陈本华的家变成了一个临时的学校，他的房间成了临时的教室。黑板就放在床头上，始终坚持站着为学生上课的陈本华，平生第一次，躺在床上为学生上起了课。由于屋子太小，桌凳和二十几个学生把屋子挤的满满的，小黑板上撒落的粉笔沫弄的满床都是，可他毫不在乎，仍然忘我的讲着......放学后孩子们走了，他疲惫地闭上眼睛，再也不想动一下，不想说一句话了。
这样坚持了两个月，等到能够下床，他就立即搬回了学校，自己拄着双拐上课。高强度的教学影响了手术效果，他的左腿最终受到感染，也得了股骨头坏死的毛病。这场大病，让他落下了终身残疾，走起路来一瘸一拐。直到今天，陈本华仍然每天都要服药，一年治病的花销就需要三千多元。
“这种付出很值得，孩子们都很善解人意，他们的表现让人感动。”陈本华说，孩子们有了什么好吃的，总是想着带给他，一个苹果、一个桔子，自己吃起来总感到那么香甜。印象最深的是，有一次课间休息，自己在后排宿舍里滴吊针，前排的教室里有孩子打闹起来，这时一个童音响起来：“别闹了，看不见老师病得这么重吗？”当时听到这句话的一霎那，一股暖流在他的心里涌动。
无愧学生，愧对家人
对一个人来说，25年的时间不能算短。在这25年的时间里，陈本华娶妻生子，如今他的女儿已20多岁，留在家里帮妈妈干农活，儿子17岁，已在苏州打工1年有余；他教过的学生有的考上了大学，走出大山，有的留在了村里；曾经的同学、同事有的成了领导干部，有的到了条件较好的学校当老师了。而陈本华还在南王村教着他那群小小的孩子。
20多年间，山外基础教育的教学方式不断发生着变革，陈本华同样面临着新课程改革、新教育理念、信息技术等许多以前闻所未闻的新知识的挑战。虽然学习和教学条件无法和城里学校相比，但是陈本华还是想通过自己的努力，为村里的孩子撑起一片同样精彩的蓝天。平时一有空到城里，无论时间多紧张，陈本华总要往新华书店跑一趟，买些书回来“充电”。在陈本华的案头，摆着厚厚一沓备课笔记。笔者看见正摊开的一本书是《新课程探讨》，上面圈圈点点做了许多批注。家住学校后面的村民吴洪仓告诉记者，这么多年，陈老师每天晚上都要忙于工作，他房间的灯总是熄得很晚。
在城前镇十余所小学和教学点的统考成绩排名中，南王教学点的综合名次总是名列前茅。在陈本华的启蒙教育下，从南王小学走出来的孩子，先后有30多个考入高等学府。
“我感到自己无愧于这份工作，但愧对我的家人。”陈本华感概地说。提起儿子，他感到辛酸。儿子小学时学习成绩还可以，在镇里上初中时，作为父亲的他，由于要日夜蹲守在南王小学里，对成长期的儿子关爱太少，儿子成绩一落千丈。上完技校，年仅16岁就南下打工了，刚走的时候，儿子很不适应，经常在电话里向父亲哭诉思乡之苦，电话的这头，陈本华也常常是泪流满面；提起父母，他感到惭愧。父亲半年前因为脑中风变成偏瘫，但是寸步难离学校的他没有回家尽孝道，没有文化的父母却非常理解他，要他安心上班，家里的事不用他操心；提起妻子，他感到感激。自己常年义务看校，特别是生了病，腿脚不方便之后，虽然家离学校只有2里远，但他却只有周末才回家，妻子常年一人打理着家中14亩的农田。虽然对家人满怀愧疚，但在家人和学生中间，陈本华还是选择了学生，他说，在心里，学校早已成了自己的家，而他要一辈子围着三尺讲台转了。
责任编辑：刘娟
